EFSUPS - Exploring the Ground: Fostering Scientific Understanding in Primary Schools

Ghidul cadrului didactic

Proiect	Stiri si media	Scoli partenere	Coltul copiilor	Adrese utile

Metodologie de predare

Obiective	T/P (*)	Loc	Faze	Forma de organizare	Module
1. Introducere
1.1. - 1.2. Sa se familiarizeze cu notiunea de sol: Ce este solul?					Timp: 45 minute
Sa recunoasca ca exista mai multe tipuri de sol.	T + P	Sala de clasa + natură	Sensibilizare	Intregul grup	1.1. Buna sol! 1.2. Muzeul solului
1.3. - 1.5. Din ce este format solul?					Timp: 90 minute
Sa cunoasca diferitele parti componente ale solului.	P	In natură	Sensibilizare	Grupuri mici b&f (**)	1.3. Testarea cu degetele 1.4. Experimentul cu noroi 1.5. Pictam cu sol
1.6. - 1.7. Cum s-a format solul?					Timp: 45 minute
Sa recunoasca cum şi din ce se dezvoltă solul.	P	In natură	Sensibilizare	Grupuri mici b&f	1.6. Descompunerea 1.7. Examinarea litierei
1.8. - 1.9. What lives in and from the soil?					Timp: 45 minute
Sa recunoasca functia solului ca habitat pentru plante şi animale.	P	In natură	Sensibilizare	Grupuri mici b&f	1.8. Biologia a solului 1.9. Cutia cu râme
1.10. - 1.11. Pentru ce avem nevoie de sol?					Timp: 30 minute
Consolidarea, predarea şi aplicarea cunostintelor de mediu.	T	Sala de clasa	Sensibilizare	Intregul grup	1.10. Ce reprezinta solul pentru oameni 1.11. Excursie in lumea solului
1.12. Devin om de ştiinţă!					Timp: 90 minute
Copiii invaţa cum decurg experimentele ştiinţifice.	T	Sala de clasa	Identificare a problemei	Intregul grup	1.12. Teoria experimentului ştiinţific
1.13. Gătim prajitura solului					Timp: 45 minute
Recapitularea cunoştinţelor despre formarea solului.	P	Bucatarie	Inţelegere	Grupuri mici b&f	1.13. Prajitura solului
2. Acoperirea solului
2.1. Introducere în problematica acoperirii solului					Timp: 45 minute
Sa recunoasca faptul ca solul este modificat de oameni (prin acoperire).	T	In natură	Identificarea problemei	Intregul grup	2.1. Diferite tipuri de sol
2.2. Solul din jurul nostru					Timp: 90 minute
Sa identifice în ce măsură solul din jurul nostru este acoperit.	P	In natură	Identificarea problemei	Grupuri mici b&f	2.2. Unde putem observa solul?(harta solului)
2.3. Solul din lumea intreagă					Timp: 30 minute
Sa înveţe ca solul este o resursă limitata în întreaga lume.	T	Sala de clasă	Identificarea problemei	Intregul grup	2.3. Marul ca simbol al Globului pământesc
2.4. Ce se întâmplă cu apa de ploaie sub sol?					Timp: 45 minute
Simularea infiltrarii şi identificarea capacitătii de reţinere a apei.	P	Laborator	Examinare	Grupuri mici b&f	2.4. Experimentul scugerii apei
2.5. Experiment cu sol neacoperit					Timp: 90 minute
Pregătirea şi efectuarea experimentului.	P	Laborator	Examinare	Grupuri mici b&f	2.5. Experimentul infiltrării apei cu sol neacoperit
2.6. Analiza – rezultatul cercetării micului cercetător					Timp: 30 minute
Copiii învaţă cum să înregistreze şi să documenteze observaţiile şi rezultatele.	T	Sala de clasă	Analiză	Individual	2.6. Raportarea rezultatelor obţinute la 2.5. prin utilizarea jurnalului cercetatorului
2.7. Experiment cu sol acoperit					Timp: 90 minute
Copiii descoperă cum sunt influenţate funcţiile solului de către om.	P	Laborator	Examinare şi descoperire	Grupuri mici b&f	2.7. Experimentul infiltrării apei cu sol acoperit
2.8. Analiza şi analogie					Timp: 30 minute
Diversele observaţii sunt comparate.	T	Sala de clasă	Analiză şi evaluare	Individual şi grupul întreg	2.8. Raportarea rezultatelor de la 2.7 folosind jurnalul cercetatorului
3. Poluarea solului
3.1. - 3.3. Introducere în poluarea solului					Timp: 90 minute
Scopul acestei activitati este de a introduce notiunea de poluare a solului, de a identifica poluarea şi de a o asocia cu diferite activitati.	T + P	In natură şi sala de clasă	Identificarea problemei	Intregul grup Grupuri mici b&f	3.1. Ce înseamnă poluarea solului? 3.2. Sa învăţăm mai mult despre sol 3.3. Identificarea solurilor poluate
3.4. - 3.5. Este poluarea buna pentru plante ?					Timp: 60 minute
Pentru a înţelege cum unele substanţe utile (îngrăşamintele şi apa şi substanţele otravitoare/poluanţii pot acţiona asupra plantelor).	T + P	Sala de clasă	Identificarea problemei şi experiment	Intregul grup Grupuri mici b&f	3.4. Influenţa poluării solului asupra plantelor şi apelor subterane 3.5. Acţiunea poluării asupra florei solului
3.6. Este poluarea buna pentru animale?					Timp: 90 minute
Pentru a înţelege cum substanţele otravitoare/poluanţii pot acţiona asupra vieţuitoarelor.	T + P	In natură şi sala de clasă	Experiment	Grupuri mici b&f	3.6. Acţiunea poluanţilor asupra faunei solului
3.7. Ce se întâmplă cu deşeurile în sol?					Timp: 60 minute
Analiza si intelegerea a doua notiuni: materiale biodegradabile si deseuri nebiodegradabile.	T + P	In natură sau sala de clasă	Experiment	Grupuri mici b&f	3.7. Ce se întâmplă cu deşeurile în sol?
3.8. Impactul negativ al poluanţilor					Timp: 30 minute
Sublinierea diferentelor dintre apa şi poluanti prin experimental infiltratiei la diferite tipuri de sol.	P	In natură	Experiment	Intregul grup	3.8. De ce trebuie să fie curat solul?
3.9. - 3.10. Experimentul infiltrării					Timp: 90 minute
Outlines the differences in infiltration rates for different types of soils and pollutants and to practise documenting.	P	In natură	Experiment şi analiză	Grupuri mici b&f	3.9. Unde se duc poluanţii? 3.10. Raportarea rezultatelor de la 3.9 utilizând jurnalul micului cercetător
4. Eroziunea solului
4.1. - 4.3. Introducere în eroziunea produsă de vânt					Timp: 45 minute
Copiii fac cunoştinţă cu diverse viteze ale văntului.	P + T	In natură şi sala de clasă	Sensibilizare	Intregul grup	4.1. Cum suflă vântul? 4.2. Cum zboară solul? 4.3. Viteza vântului
4.4. - 4.5. Experiment privind eroziunea produsă de vânt					Timp: 60 minute
Copiii simulează eroziunea eoliană şi fac evaluări (4.4).	P	In interior sau in natură	Examinare şi evaluare	Grupuri mici b&f	4.4. Experiment despre eroziunea datorată vântului 4.5. Experiment privind evaluarea eroziunii datorate vântului
4.6. - 4.8. Introducere în eroziunea produsă de apă					Timp: 60 minute
	P + T	Sala de clasă şi natură	Sensibilizare	Intregul grup	4.6. Să vorbim despre ploaie 4.7. Inundaţiile 4.8. Pantele şi viteza de scurgere a apei
4.9.- 4.10. Experiment privind eroziunea produsă de apă					Timp: 90 minute
Pregatirea unui experiment şi realizarea măsurătorilor.	P	Natură	Experimentare şi evaluare	Grupuri mici b&f	4.9. Experiment eroziunea datorată apei 4.10. Evaluarea experimentului de evaluare a eroziunii datorate apei
5. Concluzii
5.1. - 5.2. Recapitulare la masa rotundă					Timp: 60 minute
Copiii învaţă să tragă concluzii pe baza experimentelor.	T	Sala de clasă	Concluzii	Grupuri mici b&f	5.1. Adevărat sau fals? 5.2. Rezumatul rezultatelor
5.3. - 5.4. Prezentare					Timp: 90 minute
Copiii învaţă să îşi prezinte rezulltatele celorlalţi copii.	P	Sala de clasă şi în natură	Concluzii	Grupuri mici b&f	5.3. Prezentarea rezultatelor 5.4. Raliul solului pentru parinţi
5.5. Primirea certificatelor de mici cercetători					Timp: 30 minute
Copii primesc certificate de participare	T	Sala de clasă	Concluzii	Intregul grup	5.5. Inmânarea certificatului de participare
5.6. - 5.7. Comportarea în viitor					Timp: 45 minute
Copii dezvoltă o atitudine critică faţă de activităţile umane şi recunosc consecinţele faptelor proprii. Dezvoltă o gândire holistică faţă de problemele de mediu, cu accent pe problemele legate de sol.	T with transfer to P	Sala de clasă	Aplicare	Grupuri mici b&f	5.6. Cum să îl întrebam pe unchiul George? 5.7. Ce putem să facem pentru sol?

(*) T/P = Teorie / Practica
(**) b&f = grupuri separate pe sexe (băieţi şi fete)

Versiunea PDF